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Metodología

La  enseñanza  online  o  semipresencial requiere de  su  propia  metodología  docente,  no debe ser una versión o adaptación de lo que el profesor ofrece en una clase presencial. De este modo, el docente diseñará  dinámicas y contenidos  que obedezcan a metodologías propias de las enseñanzas a distancia.

Documentos oficiales Normativa de estudios Online:

Normativa de estudios online

PROTOCOLO COVID-19

ADAPTACIÓN DE LAS ENSEÑANZAS PRESENCIALES A MODALIDAD A-DISTANCIA CURSO 2019/2020

El estado de alarma decretado en España, con motivo de la crisis sanitaria derivada de la pandemia COVID-19, ha conllevado la inevitable suspensión de la docencia presencial en las universidades españolas, así como el acuerdo por parte de los organismos oficiales competentes en materia universitaria, nacionales y autonómicos, sobre la imposibilidad de reanudar las clases presenciales en lo que resta de curso 2019/20.

Desde la promulgación del estado de alarma y asociado confinamiento domiciliario, nuestra universidad materializó la adaptación de las enseñanzas de hasta ese momento presenciales a la modalidad virtual, mediante metodologías puras a distancia, tanto en la impartición de la docencia de materias del plan de estudios, como en los mecanismos de evaluación de las mismas. Este complejo proceso está siendo acometido con éxito, no obstante la atención a las singularidades propias de cada titulación o el acontecimiento aislado de incidencias técnicas.

Paralelamente, desde Consejo de Gobierno y los órganos académicos de nuestra Universidad se ha estado trabajando en el establecimiento de criterios académicos que permitan concretar las indicaciones que se han venido trasladando en materia de adaptación de enseñanzas presenciales a modalidad on-line por distintos organismos oficiales, tales como Ministerio de Universidades, Consejería de Empleo, Universidades e Investigación de Murcia, Crue Universidades Españolas o las diferentes Conferencias sectoriales de Decanos, de forma que pudiera efectuarse un abordaje transversal, por todas nuestras titulaciones, de las presentes circunstancias excepcionales.

Estos criterios académicos han tomado forma en las directrices e indicaciones contenidas en el presente Protocolo, que resultará de aplicación a las enseñanzas de Grado y Máster Oficial. 

La adaptación docente y evaluatoria de las enseñanzas presenciales a modalidad virtual requería, como primer elemento de la cadena adaptativa, que el profesorado general conociese los procesos de docencia y evaluación a distancia, en términos metodológicos y de recursos técnicos aplicables. Desde la Universidad, a través del Vicerrectorado de Enseñanzas Virtuales (VEV), se ha diseñado y puesto en marcha un plan de contingencia específico para abordar esta concreta cuestión, incorporando medidas tales como:

a) Indicaciones sobre traslado de la planificación académica inicial. Del aula presencial al aula virtual.

  • Determinación de las clases presenciales que van a ser impartidas on-line, mediante videoconferencias:
    • Clases magistrales impartidas en aulas convencionales.
    • Clases en APIs cuyo software esté disponible desde apiweb.ucam.edu
  • Mantenimiento de los horarios de clase inicialmente planificados para el semestre. Generación de un documento que incluya la URL a la sala de videoconferencias de cada asignatura en Campus Virtual.
    • Cada asignatura tendrá un único enlace para realizar todas las videoconferencias.
    • Será publicado:
      • En la web del título.
      • En la secretaría del campus virtual sólo a los grupos implicados.
  • Para la realización de las videoconferencias se utilizará exclusivamente la herramienta BLACKBOARD disponible en Campus Virtual ( https://youtu.be/KiDB1KeSV5Q).
  • Todas la sesiones serán grabadas para aquellos que no puedan asistir a la videoconferencia.

b) Plan de Formación y asistencia técnica en metodologías docentes y recursos técnicos on-line, dirigido al personal docente e investigador (PDI).

  • Planificación de sesiones formativas presenciales con carácter previo a la situación de confinamiento domiciliario actual, a demanda de los docentes interesados.

  • Planificación de sesiones formativas por videoconferencia, a demanda de los docentes interesados.

  • Material formativo y de apoyo disponible on-line. Generación y difusión entre el PDI.

    • Video tutorial como realizar una videoconferencia.

    • Manual paso a paso.

    • Asistencia técnica al PDI.

      • Asignación de personal específico del VEV por facultad/centro, destinado a la prestación de asistencia técnica a PDI, con dos niveles de atención al usuario:

        • En primera instancia, se contactará con la persona designada en cada una de las titulaciones, que previamente habrá sido formada y que tendrá los conocimientos necesarios sobre el funcionamiento de la herramienta.
        • Si la incidencia/solicitud no ha podido ser resuelta en este primer nivel, podrá dirigirse al personal del Vicerrectorado de Enseñanza Virtual ( vicerrectoradoeducacionvirtual@ucam.edu)
      • Habilitación de un formulario electrónico de incidencia para el reporte de las mismas, a disposición del PDI y de la secretaría técnica de cada titulación.

c) Plan de Formación y asistencia técnica en metodologías docentes y recursos técnicos on-line, dirigido al estudiantado.

La adaptación virtual de las enseñanzas presenciales en nuestra universidad requiere de un tratamiento transversal para todas nuestras titulaciones de Grado y Máster oficial, que ofrezca soluciones generalizadas, pero que deje cierto margen a la flexibilidad al mismo tiempo, de modo que dichas soluciones puedan adaptarse a la realidad académica de cada plan de estudios.

Desde esta perspectiva dual, dos parecen ser los elementos clave en el dimensionamiento de este proceso de adaptación de nuestras enseñanzas:

  • Los sistemas/instrumentos de evaluación más adecuados según la naturaleza de asignatura.
  • El tamaño del grupo de clase.

Partiendo de estos elementos clave, y teniendo en cuenta la excepcionalidad de la situación actual y que cada docente debe adaptar el sistema de evaluación de la asignatura atendiendo a estas circunstancias, se proponen dos modelos de adaptación de sistemas de evaluación desde una enseñanza presencial a una enseñanza virtual:

  • Modelo de Evaluación Continua.
  • Modelo basado en exámenes finales online.

La decisión acerca de la aplicación de uno u otro modelo evaluatorio a cada concreta asignatura, así como de los diversos instrumentos de evaluación que integran cada uno de ellos y que se relacionan a continuación, quedará a la consideración conjunta de la Dirección del Título y del docente responsable de la materia/asignatura.

A continuación se describen aspectos propios de ambos modelos de evaluación, en todas aquellas cuestiones no referidas explícitamente, resultará aplicable la Normativa de Evaluación UCAM.

3.1) Modelo de Evaluación Continua

Esta metodología se fundamenta en la evaluación de la asignatura mediante la realización de tareas individualizadas por contenidos, culminado en una tarea/proyecto conclusiva, que incluya una reflexión final del propio estudiante, de modo que permita inferir la adquisición de competencias y aprendizaje de contenidos por el alumno/a.
En este modelo, es aconsejable diseñar una evaluación basada en rúbricas, donde se relacionen las tareas definidas tanto con las competencias específicas como con los resultados de aprendizaje que les serían propios. El alumno/a aprobará la asignatura una vez haya superado/adquirido todas las competencias.

1. Tipo de tareas:

  • Micro-Tareas: Se definirá como mínimo una tarea por unidad o tema que engloben los objetivos principales de los mismos.
  • Proyecto Final: Esta tarea simulará la realización de un examen, recogiendo de forma global los objetivos de las tareas previamente definidas y realizadas.

2. Tipo de asignaturas:

  • Asignaturas esencialmente teóricas.
  • Asignaturas teóricas, cuya evaluación sin embargo es fundamental o totalmente práctica (resolución de problemas, análisis de casos, proyectos).

3. Protocolo de evaluación y herramientas campus virtual:

  •  Se deben publicar las siguientes convocatorias en la Herramienta Anuncios:
    • Convocatoria Micro-tareas con la planificación de todas las tareas definidas, que incluya peso-% de evaluación y temporalización.
    • Convocatoria Proyecto Final donde se describan sus instrucciones de forma detallada, peso-% de evaluación y temporalización.

La publicación de esta convocatoria deberá llevarse a cabo conforme al formato oficial de convocatoria de evaluación habitualmente utilizado por el título.

  • Las tareas deben estar creadas mediante la Herramienta Tareas del campus virtual:
    • Deben ser visibles para todo el alumnado, especificando su fecha de inicio y de fin.
    • Todas las tareas deben tener activado el sistema de antiplagio Turnitin.
    • Se pueden diseñar tareas específicas por alumno/a, agregando a los alumnos a grupos previamente definidos y asignando la tarea por alumno y grupo, minimizando así las posibles copias entre las tareas entregadas.
  •  Evaluación de las Micro-tareas y del Proyecto Final:
    • Se evaluará de forma independiente cada tarea entregada desde la opción calificación, integrada en la propia Herramienta Tareas.
    • El docente podrá requerir al alumno/a una breve defensa de la tarea realizada a través de la Herramienta Videoconferencia para asegurar la autoría de la misma.
  • Publicación de calificaciones:
    • En la Herramienta Anuncios se publicarán de forma detallada todas las calificaciones obtenidas en cada tarea y la nota final de la asignatura.
    • Recordamos que el alumno debe ser identificado conforme a lo establecido en la Normativa de Evaluación UCAM.
    • El docente deberá incluir en la publicación de calificaciones un periodo de revisión de las mismas, para el caso de que el estudiante no resulte conforme con la calificación obtenida, tal y como establece la Normativa de Evaluación UCAM.
  • Revisión de calificaciones:
    • Previamente, el alumno/a debe solicitar su revisión por la Herramienta Mensajes Privados.
    • Se debe realizar la revisión de calificaciones a través de la Herramienta Videoconferencia.

3.2) Exámenes finales online

Una metodología basada en exámenes finales virtuales se estructura en torno a un examen final on-line realizado a través de Campus Virtual. Para la realización de exámenes es obligatorio que todos los estudiantes tengan activada su webcam.

1. Tipo de asignaturas:

  • Asignaturas esencialmente teóricas.
  • Asignaturas teóricas, con contenido práctico.

2. Protocolo de evaluación y herramientas campus virtual:

a) Examen tipo test de opción múltiple (mínimo 3 opciones), una correcta.

  • Examen tipo test de opción múltiple (mínimo 3 opciones), una correcta.El examen se creará desde una batería de preguntas y dicha batería constará, como mínimo, del doble de preguntas de las que finalmente tendrá el examen, con la finalidad de que cada alumno/a disponga de un examen diferente. Es obligatoria la penalización por pregunta mal contestada.
  • Este tipo de exámenes está enfocado a asignaturas teóricas y con gran volumen de alumnos.

b) Exámenes de desarrollo de contenido.

  • Los exámenes de desarrollo se realizarán desde la herramienta tareas activando la opción antiplagio de Turnitin. En esta modalidad de examen los alumnos podrán adjuntar ficheros en caso de ser necesario.
  • Este tipo de exámenes está enfocado a asignaturas con contenido práctico en las que, por su naturaleza, resulta posible permitir el uso de apuntes en la resolución del examen. Es aconsejable incluir en la resolución de este tipo de examen una aportación personal del alumno.
  • Debe limitarse al tiempo establecido de examen. Para la limitación de tiempo es importante controlar tanto la fecha/hora de publicación de la tarea y como la de entrega.
  • Esta tipología de examen está condicionada al número de alumnos que vayan a ser evaluados, siendo la ratio profesor-alumno baja o media

c) Exámenes orales.

  • Los exámenes orales se realizarán a través de la Herramienta Videoconferencia.
  • Esta tipología de examen estaría enfocada principalmente a asignaturas donde la ratio profesor-alumno sea baja.

d) Publicación de calificaciones.

  • En la Herramienta Anuncios se publicarán las calificaciones obtenidas por los alumnos.
  • Recordamos que el alumno/a debe ser identificado conforme a lo establecido en la Normativa de Evaluación UCAM.
  • El docente deberá incluir en la publicación de calificaciones un periodo de revisión de las mismas para el caso de que el estudiante no resulte conforme con la calificación obtenida, tal y como establece la Normativa de Evaluación UCAM.

e) Revisión de calificaciones.

  • Se debe realizar la revisión de calificaciones a través de la Herramienta Videoconferencia.
  • Previamente, el alumno/a debe solicitar su revisión por la Herramienta Mensajes Privados.

f) Tutoriales para la realización de exámenes:

  • Manual videotutorial de como utilizar la herramienta exámenes y activar Turnitin en la herramienta tareas. 
  • Tal como se recoge en el  artículo 28 y 29 de la normativa de evaluación, el alumno tiene derecho a revisar su examen. Para visualizar las respuestas del examen realizado. Tutorial revisión examen.
  • Para aquellos posibles casos donde nuestros alumnos necesiten más tiempo para realizar los exámenes por necesidades especiales o por coincidencia horaria con otro examen, sería necesario añadir una excepción en la configuración de exámenes que contemple dicha peculiaridad. Manual creación de excepciones de tiempo en exámenes.

3.4) Procedimiento para gestión de convocatoria de evaluación por incidencias.

La Normativa de Evaluación UCAM recoge el régimen a aplicar en caso de que se produzcan incidencias durante la realización de un examen presencial, así como las condiciones y requisitos para la concesión al estudiante de una convocatoria de incidencias, en su caso. Esta cuestión, como las demás recogidas en este protocolo, también precisa de adaptación al nuevo escenario universitario, derivado de la crisis sanitaria COVID-19.

Así pues, mientras perdure la suspensión de la docencia presencial y el correlativo desarrollo de las enseñanzas presenciales en modalidad a-distancia, las incidencias acontecidas durante la evaluación por medios virtuales serán gestionadas según se indica a continuación.

  1. El alumno/a que detecte o sufra una incidencia durante una evaluación virtual deberá notificarla al profesor de la asignatura a la mayor brevedad, y en todo caso durante el mismo día en el que estuviera programada la prueba evaluatoria.
  2. Las incidencias que pudieran tener lugar serán catalogadas y resueltas del siguiente modo:

MANUAL DE ACTUACIÓN EN CASO DE INCIDENCIA EN EXAMEN

  • Incidencias de carácter técnico:
    • Incidencias técnicas aleatorias relacionadas con recursos propios de la universidad.

      • Notificada la incidencia por el alumno/a o detectada de oficio por el profesor, el docente comprobará con el VEV la veracidad de la información proporcionada por el alumno/a y la concurrencia de factores propios de la universidad en la incidencia notificada o detectada.

      • Estos supuestos, en caso de confirmarse, deberán dar lugar a una convocatoria de incidencias, gestionada y fechada por el docente conforme a las indicaciones técnicas dadas al PDI por el VEV.

    • Incidencias técnicas aleatorias relacionadas con recursos propios del alumno (mala conexión de internet, lentitud del equipo...).

      • Aquellos alumnos que tengan problemas conocidos de conexión deben comunicarlo al profesor con antelación a la realización del examen y él le indicará a través de qué mecanismo técnico debe realizar el examen, conforme a las indicaciones técnicas dadas al PDI por el VEV.

      • No obstante lo anterior, en aquellos casos en los que el alumno/a sufra una incidencia técnica sobrevenida debida a recursos propios, deberá notificarlo al profesor de la asignatura en el plazo indicado en el punto 1) anterior. En este caso el alumno/a dispondrá de una convocatoria de incidencias en las siguientes condiciones:

        • La evaluación mediante examen oral por videoconferencia.

        • La convocatoria de incidencias tendrá lugar el mismo día en que estaba fechada la prueba evaluatoria en la que sucedió la incidencia, o como máximo a lo largo del siguiente día hábil inmediatamente posterior. A estos efectos, se entenderá como días hábiles desde el lunes hasta el sábado de cada semana.

        • La hora de esta convocatoria de incidencias será fijada por el docente de la asignatura, y en caso de coincidencia con otro examen en el que vaya a tomar parte el alumno/a, la hora será fijada por la Dirección del Título.

  • Incidencias de carácter NO-técnico:

    • Las incidencias relacionadas con cuestiones de carácter no-técnico deberán ser notificadas a la Dirección del Título a la mayor brevedad posible, que las analizará y resolverá conforme a lo establecido en la  Normativa de Evaluación UCAM.