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Máster Título Propio en

Avances en Diagnóstico y Tratamiento de las Enfermedades Pulmonares Intersticiales Difusas (EPID)

Plan de estudios

Asignaturas ECTS Tipo
Módulo I: Epidemiología, Patogenia, Procedimientos diagnósticos de las enfermedades intersticiales (30 ECTS)    
Epidemiología, Clasificación y Métodos diagnósticos. 10 OBL
Envejecimiento celular, Genética y Epigenética. 10 OBL
Estudio de las EPID de mayor prevalencia. Diagnóstico y tratamiento.  10 OBL
Asignaturas ECTS Tipo
Módulo II: Enfermedad intersticial del pulmón: factores de riesgo por exposición laboral y medioambiental. El tratamiento de las EPID (30 ECTS)    
EPID y exposiciones: tabaco y medio ambiental. 10 OBL
Tratamiento de las EPID. Presente y futuro.  10 OBL
Trabajo fin de Máster.  10 OBL

Horarios y exámenes

Más información

El Máster Universitario en Avances en el diagnóstico y tratamiento de las enfermedades pulmonares intersticiales difusas (EPID) se compone de dos módulos no presenciales que se cursan a distancia a través de Internet en un entorno virtual de aprendizaje. La estructura docente está orientada a la adquisición de los conocimientos y habilidades necesarias para solucionar problemas y casos clínicos reales. 

Los módulos abordan diferentes materias. El módulo número 1 se subdivide en 3 materias con 5 temas en cada materia y el número 2 en 2 materias, con 5 temas en cada materia. La estructura de cada asignatura es:

PARTE TEÓRICA:
Su objetivo docente es adquirir los conocimientos sobre las bases científicas de cada tema. El contenido docente se estructura en forma de manuscrito tipo “revisión” aplicando la medicina basada en la evidencia.

PARTE PRÁCTICA:
Su objetivo docente es desarrollar el aprendizaje basado en problemas y aplicar la medicina basada en la evidencia.

Consta de:

  • Revisión bibliográfica de tres artículos de referencia por su importancia y actualidad para desarrollar las habilidades de lectura crítica y destacar los aspectos más importantes de  cada lección. Además, se dispone de bibliografía adicional accesible desde la biblioteca virtual (guías de actualización clínica nacionales e internacionales, consensos y otros  artículos).
  • Caso clínico estructurado siguiendo el esquema de aprendizaje basado en problemas.
  • Programa de autoevaluación para que el alumno evalúe su ritmo de adquisición de  conocimientos y aprendizaje. Se compone de 20 preguntas de cada asignatura, cada una con cuatro respuestas posibles, que refuerzan el aprendizaje con una breve explicación de la respuesta correcta.

PRUEBA DE SUFICIENCIA:
La evaluación global de cada módulo consta de 35 preguntas tipo test seleccionadas aleatoriamente para cada alumno de las 100 preguntas de autoevaluación. Si un alumno no supera la prueba de suficiencia, se aplicarán medidas de refuerzo para asegurar su capacitación y aprendizaje.

Las enfermedades respiratorias se encuentran entre las más frecuentes en el ámbito de la medicina occidental. De entre ellas, las enfermedades pulmonares intersticiales difusas (EPID) constituyen un grupo heterogéneo de entidades que se caracterizan por tener manifestaciones clínicas, radiológicas y funcionales similares pero que se diferencian en los mecanismos celulares y moleculares de su patogenia. Las principales alteraciones anatomopatológicas afectan a las estructurales alveolo- intersticiales así como a la vía aérea distal y la vasculatura pulmonar.
 

Se conocen más de 150 causas de EPID, aunque la etiología sólo se conoce en una tercera parte de los casos. Los problemas más relevantes que se plantean en la práctica clínica son el diagnóstico precoz, el tratamiento y la identificación de factores pronósticos para valorar su evolución. Son enfermedades de difícil diagnóstico en las que se requiere de la correcta evaluación de datos clínicos, radiológicos y de anatomía patológica. Por este motivo en las guías nacionales e internacionales se recomienda la creación de equipos multidisciplinares expertos constituidos por Neumólogos, Radiólogos y Patólogos para su correcto diagnóstico. No obstante, es el neumólogo el que normalmente asume la coordinación de este equipo en el trabajo asistencial en la mayoría de nuestros centros. Por este motivo, es principalmente a estos especialistas a los que va destinado este máster, pero sin perder de vista el carácter multidisciplinar y por lo tanto el conjunto de otros facultativos integrados en estas unidades que colaboran íntimamente con los neumólogos.

 

La Formación Médica Continuada se enmarca en el contexto del denominado “Desarrollo Profesional Continuo”, que va orientado a que sea el propio médico, en el desarrollo de su profesión, el que se encargue de mantener actualizados sus conocimientos. Este máster se siente plenamente identificado con esta idea y pretende poner en consideración de estos profesionales   la posibilidad de poder realizarlo y adquirir las competencias establecidas en su programa.

 

Los procedimientos pedagógicos, a su vez, deben estar acordes con la vida profesional de quienes se matriculan en un curso. La dificultad en realizar estancias físicas prolongadas fuera del lugar habitual de trabajo, la posibilidad que la tecnología de la comunicación y la electrónica nos ofrece, en estos momentos, la realidad de contar con los mejores docentes para cada tema, hacen que el formato no presencial sea el más adecuado para este tipo de formación.

 

El máster tiene una estructura fundamentalmente teórica ya que está pensado para actualizar los conocimientos más que para desarrollar las habilidades. No obstante, se complementa con elementos audiovisuales, con un enfoque de taller práctico e interactivo. 

Una vez finalizado el máster, el alumno matriculado deberá haber adquirido los conocimientos, actitudes y habilidades previamente establecidas en cada “unidad docente” y ser capaz de desarrollarlos en su actividad profesional.

3.1 Competencias Básicas

  •  CB1. Poseer y comprender conocimientos e ideas que aporten una oportunidad de desarrollo y aplicación en su práctica habitual de trabajo o en aspectos de investigación aplicada.
  • CB2. Establecer labores de colaboración y trabajo en equipo con otros profesionales para poner en práctica los conocimientos adquiridos.
  • CB3. Integrar conocimientos diversos en áreas complementarias de la Neumología, aunque todas ellas relacionadas con el ámbito general objeto del máster.
  • CB4. Comunicar conclusiones, discutir aportaciones y participar en la elaboración de las memorias solicitadas.
  • CB5. Adquirir las actitudes y habilidades necesarias para mantener una actitud crítica y participativa que permita la incorporación a nuevos cursos.

3.2 Competencias Generales

  •  CG1. Adquirir una visión integral de la patología pulmonar intersticial, donde se aúnen los aspectos de la medicina de atención tanto ambulatoria como hospitalaria. Fomentar la creación de equipos multidisciplinares.
  • CG2. Adquirir nuevas habilidades en la metodología de trabajo, tanto individual como en equipo.
  • CG3. Ser capaz de realizar búsquedas bibliográficas específicas y disponer de una actitud crítica sobre autores y publicaciones, tanto nacionales como internacionales.
  • CG4. Conocer los aspectos epidemiológicos, patogénicos, clínicos, diagnósticos y terapéuticos más relevantes y actuales de la patología respiratoria motivo del máster.
  • CG5. Ser capaz de comprender y aplicar los principios bioéticos y médico-legales más importantes en relación a las enfermedades motivo del máster.

3.3 Competencias Específicas

  • CE1. Ser capaz de realizar un análisis crítico de las últimas guías y publicaciones utilizadas durante el curso, aplicadas al ámbito de la patología motivo de estudio
  • CE2. Ser capaz de valorar y criticar las últimas novedades técnicas y terapéuticas analizadas durante el curso.
  • CE3. Conocer los últimos avances, indicaciones y formas de interpretación clínica de las pruebas diagnósticas o biológicas relacionadas.
  • CE4. Conocer los últimos avances terapéuticos íntimamente relacionados con las EPID.
  • CE5. Ser capaz de interpretar los principales ensayos clínicos y revisiones relacionadas con aspectos farmacológicos o terapéuticos en las diferentes entidades.

Las actividades formativas, que deberán ser tenidas en cuenta tanto por profesores, como alumnos, comprenden:

  • Bases científicas.
  • Aprendizaje basado en problemas clínicos.
  • Autoevaluación.
  • Trabajo autónomo y en equipo.
  • Tutorización.

Las metodologías que se utilizarán durante el máster comprenden:

  • El componente teórico será desarrollado por cada profesor siguiendo unos esquemas homogéneos, pero en todos los casos seguirá las pautas de la medicina basada en evidencia.
  • Las revisiones bibliográficas y las citas utilizadas serán las que se consideren de consenso y de mayor prestigio, tanto en el ámbito nacional, como internacional.
  • Los casos clínicos presentados se estructurarán siguiendo el esquema de aprendizaje basado en problemas.
  • El material docente, las recomendaciones y la bibliografía utilizada estarán disponibles en la base de datos de la cátedra y a disposición de todos los alumnos.

La evaluación se realizará a partir de la participación en el curso, complementada con las evaluaciones periódicas al finalizar cada materia. Estas evaluaciones se efectuarán mediante un examen de preguntas de respuesta múltiple (4 respuestas con un solo acierto), que se elegirán de entre el banco de preguntas disponibles y utilizadas durante el curso. De esta forma, con la mera participación en el curso, no se obtiene el aprobado, sino que la suficiencia debe obtenerse con la realización de las oportunas evaluaciones. De esta forma, la evaluación final que se acreditará en la certificación oficial del máster será de:

  • Aprobado: entre un 65% y 79% de aciertos.
  • Notable: entre un 80 y un 89%.
  • Excelente: >90% de aciertos.

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